{"id":7586,"date":"2026-09-21T12:49:30","date_gmt":"2026-09-21T12:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/crolatam.com\/?p=7586"},"modified":"2026-09-21T12:49:31","modified_gmt":"2026-09-21T12:49:31","slug":"pisa-2025-croacia-retrocede-en-lectura-y-matematica-y-queda-por-debajo-del-promedio-de-la-ocde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/pisa-2025-croacia-retrocede-en-lectura-y-matematica-y-queda-por-debajo-del-promedio-de-la-ocde\/","title":{"rendered":"PISA 2025: Croacia retrocede en lectura y matem\u00e1tica y queda por debajo del promedio de la OCDE"},"content":{"rendered":"

La evaluaci\u00f3n internacional realizada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) muestra que los estudiantes croatas de 15 a\u00f1os obtuvieron resultados inferiores al promedio de los pa\u00edses de la organizaci\u00f3n en matem\u00e1tica, lectura y ciencias<\/strong>.<\/strong><\/p>

La evaluaci\u00f3n internacional realizada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) muestra que los estudiantes croatas de 15 a\u00f1os obtuvieron resultados inferiores al promedio de los pa\u00edses de la organizaci\u00f3n en matem\u00e1tica, lectura y ciencias<\/strong>.<\/p>

Pero los datos revelan tambi\u00e9n una situaci\u00f3n que trasciende a Croacia: el rendimiento promedio de los pa\u00edses de la OCDE alcanz\u00f3 en esta edici\u00f3n sus niveles m\u00e1s bajos registrados hasta ahora.<\/p>

M\u00e1s de 6.400 estudiantes croatas participaron de PISA<\/h3>

PISA eval\u00faa cada tres a\u00f1os qu\u00e9 tan preparados est\u00e1n los estudiantes de 15 a\u00f1os para utilizar sus conocimientos y habilidades frente a situaciones y problemas de la vida real.<\/p>

En la edici\u00f3n 2025 participaron m\u00e1s de 760.000 estudiantes de 91 pa\u00edses y econom\u00edas, representativos de alrededor de 33 millones de j\u00f3venes.<\/p>

En Croacia realizaron la evaluaci\u00f3n 6.424 estudiantes de 274 escuelas<\/strong>, que representan aproximadamente a 37.100 j\u00f3venes de 15 a\u00f1os del pa\u00eds.<\/p>

Los resultados muestran una ca\u00edda respecto de 2022 en dos \u00e1reas especialmente importantes: matem\u00e1tica y lectura<\/strong>.<\/p>

En ciencias, en cambio, el rendimiento se mantuvo aproximadamente estable.<\/p>

Lectura: casi uno de cada tres no alcanza el nivel b\u00e1sico<\/h3>

Uno de los datos que m\u00e1s llama la atenci\u00f3n aparece en comprensi\u00f3n lectora.<\/p>

On 68 % de los estudiantes croatas alcanz\u00f3 al menos el Nivel 2<\/strong>, considerado por PISA como el umbral b\u00e1sico de competencia.<\/p>

Esto significa, a la inversa, que alrededor del 32 % no alcanz\u00f3 ese nivel<\/strong>.<\/p>

Entre quienes s\u00ed lo logran, los estudiantes son capaces, como m\u00ednimo, de identificar la idea principal de un texto de extensi\u00f3n moderada, localizar informaci\u00f3n utilizando determinados criterios y reflexionar sobre la finalidad y la forma de un texto cuando reciben indicaciones expl\u00edcitas.<\/p>

Solo el 3 % de los estudiantes croatas alcanz\u00f3 los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o en lectura<\/strong>, frente al 6 % del promedio de la OCDE.<\/p>

La evoluci\u00f3n a largo plazo tambi\u00e9n merece atenci\u00f3n: respecto de 2015, la proporci\u00f3n de estudiantes croatas con bajo desempe\u00f1o en lectura aument\u00f3 12 puntos porcentuales<\/strong>.<\/p>

Matem\u00e1tica tambi\u00e9n muestra un retroceso<\/h3>

El desempe\u00f1o en matem\u00e1tica tambi\u00e9n cay\u00f3 respecto de la evaluaci\u00f3n de 2022 y se encuentra significativamente por debajo del registrado en 2018.<\/p>

En 2025, alrededor del 64 % de los estudiantes croatas alcanz\u00f3 al menos el nivel b\u00e1sico de competencia matem\u00e1tica<\/strong>, por lo que aproximadamente un 36 % qued\u00f3 por debajo de ese umbral.<\/p>

En comparaci\u00f3n con 2015, la proporci\u00f3n de alumnos con bajo rendimiento en esta materia aument\u00f3 cuatro puntos porcentuales.<\/p>

Ciencias presenta un escenario m\u00e1s estable<\/h3>

Los resultados en ciencias ofrecen una imagen diferente.<\/p>

On 75 % de los estudiantes croatas alcanz\u00f3 al menos el Nivel 2<\/strong>, una proporci\u00f3n ligeramente superior al promedio de la OCDE, situado en 74 %.<\/p>

Un 5 % logr\u00f3 los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o, frente al 7 % del promedio de los pa\u00edses de la organizaci\u00f3n.<\/p>

Adem\u00e1s, a diferencia de matem\u00e1tica y lectura, los resultados croatas en ciencias se mantuvieron relativamente estables tanto respecto de 2022 como en una comparaci\u00f3n m\u00e1s prolongada desde 2015.<\/p>

Un problema que no afecta solamente a Croacia<\/h3>

Los resultados croatas forman parte de una tendencia internacional m\u00e1s amplia.<\/p>

PISA 2025 registr\u00f3 los promedios m\u00e1s bajos observados hasta ahora en los pa\u00edses de la OCDE en lectura, matem\u00e1tica y ciencias<\/strong>.<\/p>

La organizaci\u00f3n advierte especialmente sobre la lectura: entre 2015 y 2025, el promedio de los pa\u00edses miembros cay\u00f3 28 puntos, mientras que matem\u00e1tica descendi\u00f3 22.<\/p>

La OCDE se\u00f1ala adem\u00e1s una disminuci\u00f3n en capacidades que considera particularmente importantes en tiempos de inteligencia artificial: evaluar informaci\u00f3n, relacionar contenidos procedentes de distintas fuentes y pensar cr\u00edticamente sobre lo que se lee.<\/p>

Los resultados reabren el debate educativo en Croacia<\/h3>

Tras conocerse los datos, la Asociaci\u00f3n Croata de Empleadores (HUP) reclam\u00f3 cambios en el sistema educativo y propuso, entre otras medidas, discutir una extensi\u00f3n de la educaci\u00f3n primaria y reforzar la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica y de las competencias b\u00e1sicas.<\/p>

Se trata, por el momento, de propuestas de esta organizaci\u00f3n y no de decisiones adoptadas por el Gobierno croata.<\/p>

Los resultados de PISA tampoco ofrecen por s\u00ed solos una explicaci\u00f3n \u00fanica sobre las causas del descenso.<\/p>

S\u00ed proporcionan una fotograf\u00eda amplia de los conocimientos y capacidades de los estudiantes y permiten observar su evoluci\u00f3n en el tiempo.<\/p>

En el caso de Croacia, esa fotograf\u00eda presenta se\u00f1ales diferentes seg\u00fan el \u00e1rea: estabilidad en ciencias, pero un retroceso m\u00e1s marcado en matem\u00e1tica y, especialmente, en lectura.<\/p>

Un desaf\u00edo que Croacia comparte con buena parte del mundo desarrollado y que vuelve a colocar en el centro de la discusi\u00f3n una pregunta fundamental: c\u00f3mo preparar a las nuevas generaciones para comprender, evaluar y utilizar informaci\u00f3n en un entorno cada vez m\u00e1s complejo.<\/p>

Izvori:<\/strong> OCDE, PISA 2025 Results \u2013 Croatia Country Note; Croatia Week\/HINA.<\/p>

\"\"<\/a><\/div>
\"\"<\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La evaluaci\u00f3n internacional realizada por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) muestra que los estudiantes croatas de 15 a\u00f1os obtuvieron resultados inferiores al promedio de los pa\u00edses de la organizaci\u00f3n en matem\u00e1tica, lectura y ciencias.<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":7588,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[79,172],"tags":[92,973,974],"class_list":["post-7586","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura-y-sociedad","category-destacadas","tag-croacia","tag-educacioncroata","tag-pisa2025"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7586","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7586"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7586\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7589,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7586\/revisions\/7589"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7588"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7586"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7586"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/crolatam.com\/hrv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7586"}],"curies":[{"name":"radni list","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}